CUANDO ENSEÑAR TAMBIÉN ES APRENDER: MEMORIAS DE UNA EXPERIENCIA DOCENTE EN LA ESCUELA MUNICIPAL DE ALTO BONITO, TIJUAÇU, SENHOR DO BONFIM, BAHÍA, BRASIL

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia docente vivida en la Escuela Municipal de Alto Bonito, ubicada en el poblado de Alto Bonito, Distrito de Tijuaçu, municipio de Senhor do Bonfim, Bahía, Brasil, durante el período comprendido entre 1998 y 2000. Inserta en una comunidad negra posteriormente reconocida como comunidad remanente de quilombo, la experiencia se analiza a partir de las relaciones entre la Educación del Campo, la educación quilombola, la memoria, la identidad cultural y las prácticas educativas. El relato fue construido a partir de la rememoración de la experiencia docente, articulada con una reflexión crítica sobre las condiciones de funcionamiento de la escuela, las características de la comunidad y las prácticas pedagógicas desarrolladas durante el período. Se abordan aspectos relacionados con el acceso a la escuela, las condiciones de infraestructura, la organización de un grupo multigrado, las dificultades materiales enfrentadas por los alumnos y la docente, las relaciones establecidas con las familias y la valoración de las manifestaciones culturales locales. Las memorias evidencian que, a pesar de las limitaciones estructurales y sociales, la escuela constituyó un importante espacio de aprendizaje, convivencia, construcción de vínculos y valoración de la identidad comunitaria. La experiencia también revela la necesidad de prácticas educativas contextualizadas, capaces de reconocer los saberes, la historia, la cultura y las formas de vida de las poblaciones del campo y quilombolas. El posterior reencuentro con la comunidad y con antiguos estudiantes permitió ampliar la reflexión sobre las permanencias y los cambios en las condiciones sociales y educativas del territorio. Se concluye que el relato de experiencia, además de registrar una trayectoria docente, constituye una forma de preservar memorias educativas y evidenciar desafíos históricos y potencialidades de la Educación del Campo en comunidades quilombolas.