DESAFÍOS ÉTICOS Y ESTRATEGIAS DE GESTIÓN ESCOLAR FRENTE A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar los desafíos éticos y las estrategias de gestión escolar frente a la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en el entorno educativo. La metodología consistió en una revisión sistemática de la literatura, con búsqueda en las bases Scielo, Google Scholar y CAPES Periódicos, utilizando descriptores como "inteligencia artificial", "gestión escolar" y "ética en la educación". Fueron seleccionados 9 estudios publicados entre 2019 y 2025, analizados mediante análisis temático (Bardin, 2011). Los resultados indican que la gestión escolar brasileña se encuentra en una etapa inicial de adopción crítica de la IA, con ausencia de políticas institucionales claras, fragilidad en la formación docente y riesgos éticos relacionados con la privacidad de datos y el sesgo algorítmico. Como principales estrategias de superación, la literatura señala la necesidad de directrices institucionales participativas, formación continua crítica y gobernanza digital responsable. Se concluye que la implementación de la IA en las escuelas debe promover justicia educativa, inclusión y respeto a los principios democráticos, exigiendo una actuación consciente y preparada de los gestores escolares.