ADAPTACIÓN Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE PERCEPCIÓN DE POLÍTICAS Y PRÁCTICAS DE GESTIÓN PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

Este artículo buscó adaptar y validar un instrumento de percepción de políticas y prácticas de gestión dirigido a profesores de educación superior, ya que los instrumentos disponibles fueron construidos para organizaciones en general y no contemplan particularidades del trabajo académico. El instrumento partió de dos escalas ya validadas para organizaciones brasileñas, con el agregado de afirmaciones sobre incentivo a la investigación, apoyo a la publicación y carrera docente. La validez de contenido y de criterio derivó del origen publicado de los ítems, complementada por definición previa de los constructos, revisión por pares y prueba previa. Participaron 386 profesores de instituciones públicas y privadas brasileñas, que respondieron en escala de intervalos basada en adverbios de cantidad y frecuencia. La consistencia interna alcanzó un alfa de Cronbach de 0,956. El análisis factorial exploratorio, empleado para la validación estadística de los constructos definidos a priori, retuvo seis factores que explican el 67,3% de la varianza acumulada, con adecuación muestral de 0,948. Las dimensiones previstas fueron reproducidas, y las afirmaciones agregadas formaron un factor propio. Se concluye que el instrumento adaptado es adecuado para medir la percepción docente sobre la gestión institucional.