EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS

Resumen

Esta investigación  tuvo como objetivo realizar una revisión integrativa de literatura sobre educación inclusiva en la educación superior, centrándose en la identificación y el análisis de prácticas pedagógicas inclusivas orientadas a la atención de estudiantes pertenecientes al público de la educación especial (PEE). La investigación buscó mapear políticas institucionales, estrategias pedagógicas y acciones de accesibilidad implementadas por las instituciones de educación superior (IES), analizando sus impactos en el acceso, la permanencia y la participación académica de los estudiantes con discapacidad. Se trata de una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, desarrollada mediante una revisión integrativa de la literatura, utilizando estudios publicados entre 2021 y abril de 2026 en las bases de datos SciELO, Portal CAPES y Google Scholar. Los resultados evidencian avances relacionados con la tutoría académica, las tecnologías de asistencia, la adaptación curricular y el apoyo institucional, aunque persisten barreras arquitectónicas, metodológicas y actitudinales que dificultan la inclusión plena en la educación superior. Se concluye que el fortalecimiento de las políticas inclusivas depende de la articulación entre accesibilidad, formación docente y apoyo institucional continuo.