INTERDISCIPLINARIEDAD Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA: PUENTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar la producción científica brasileña reciente sobre alfabetización científica, con énfasis en los estudios que adoptan enfoques interdisciplinarios. Se trata de una revisión integradora de la literatura realizada en las bases de datos SciELO, Portal de Periódicos CAPES y Google Académico, considerando publicaciones nacionales disponibles entre 2020 y 2025. Se incluyeron estudios en portugués, de acceso abierto y relacionados con la alfabetización científica desde perspectivas interdisciplinarias, mientras que se excluyeron los trabajos duplicados, aquellos sin relación con el tema y los de naturaleza exclusivamente bibliográfica. En total, 20 publicaciones conformaron el corpus de análisis. Los resultados evidenciaron que las Islas Interdisciplinarias de Racionalidad y las Secuencias de Enseñanza por Indagación constituyen las principales estrategias utilizadas para promover la integración entre diferentes áreas del conocimiento. Además, el abordaje de temas como la pandemia de COVID-19, las noticias falsas (fake news) y los impactos antrópicos demostró el potencial de las Controversias Sociocientíficas para estimular la articulación de saberes y el desarrollo del pensamiento crítico. Se concluye que la interdisciplinariedad amplía las posibilidades de la alfabetización científica al favorecer la comprensión de problemas complejos y la formación de ciudadanos capaces de interpretar información, evaluar evidencias y tomar decisiones fundamentadas.