REFLEXIONES DE PROFESORES DE INGLÉS SOBRE LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS

Resumen

Este artículo buscó investigar las reflexiones de los profesores de inglés sobre la motivación, un objeto de estudio complejo que ha ido creciendo en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas (Dörnyei, 2009). En este trabajo, se pretende presentar y analizar las reflexiones de tres profesoras de inglés que trabajan en tres contextos diferentes, sobre los aspectos motivacionales presentes en su contexto de enseñanza. Para comprender el fenómeno en cuestión, las profesoras respondieron a un cuestionario y los datos provenientes de este instrumento de investigación fueron analizados mediante un enfoque cualitativo. Los datos recogidos en la investigación revelan que los profesores deben prestar atención a su comportamiento y actitudes en el aula para poder promover la motivación. Deben mostrar entusiasmo y comprometerse con el éxito de aprendizaje de sus alumnos. Además, deben modificar y adaptar sus clases para que sean más atractivas y también conectarlas con la realidad de sus alumnos.