PERFIL DEL DESARROLLO MOTOR DE NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN A UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL TERCER SECTOR

Resumen

El desarrollo motor integra aspectos físico-motores, cognitivos y socioemocionales, siendo fundamental para la funcionalidad y la autonomía infantil. Un rendimiento inferior al esperado para la edad puede indicar brechas estructurales y contextuales que comprometen el aprendizaje y la participación social a lo largo de la vida. El objetivo de este estudio fue evaluar el desarrollo motor de niños de 6 a 11 años en el entorno escolar e identificar las dimensiones psicomotrices más afectadas. Estudio transversal, exploratorio, descriptivo y cuantitativo, realizado con 98 niños que asistían a una institución educativa del tercer sector en Minas Gerais. La evaluación fue realizada por fisioterapeutas mediante la Escala de Desarrollo Motor (EDM) de Rosa Neto, analizando los componentes psicomotores y clasificando el desempeño según el Cociente Motor General (CMG). Los resultados mostraron que el 53,06% de los niños presentó un CMG en el estrato inferior (32,65% "Muy Inferior" y 20,41% "Inferior"), el 42,86% en el estrato normal (bajo/medio) y el 4,08% en el estrato normal alto/superior. Las dimensiones con mayor tasa de no puntuación fueron el esquema corporal/rapidez (60,20%) y la organización temporal (51,02%), seguidas de la organización espacial (26,53%) y el equilibrio (28,57%). Se concluye que existe una alta tasa de deficiencias psicomotrices en la muestra evaluada, lo que subraya la urgente necesidad de incorporar la fisioterapia en el contexto escolar para la detección temprana y la promoción del desarrollo integral a través de recursos lúdicos.