ENSEÑANZA Y FORMACIÓN EN ENFERMERÍA: DESAFÍOS PARA LA INCORPORACIÓN DEL DEBATE SOBRE GÉNERO Y DIVERSIDAD

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo comprender las percepciones del profesorado del grado de Enfermería sobre los temas de la diversidad sexual y de género, partiendo de la premisa de que el programa está orientado hacia una práctica profesional que busca promover el respeto y la atención a todas las personas atendidas. Se trata de una investigación de carácter cualitativo y exploratorio, realizada con profesores de Enfermería de una institución privada de enseñanza superior. Para la recopilación de datos se utilizó un cuestionario en línea compuesto por preguntas de respuesta múltiple y de desarrollo. Los resultados se organizaron en cinco categorías temáticas y, en su mayoría, los participantes reconocen la relevancia del tema para la formación académica y para el desarrollo de prácticas educativas más inclusivas en el programa de Enfermería. Sin embargo, los datos también indicaron la persistencia de lagunas formativas relacionadas con el enfoque de la diversidad sexual y de género en el contexto de la enseñanza superior en el ámbito de la salud. Además, parte del profesorado mostró inseguridad respecto al desarrollo de estrategias pedagógicas inclusivas orientadas al trabajo con esta temática en la formación en Enfermería. Los resultados refuerzan la importancia de ampliar los debates y las acciones formativas centradas en la diversidad sexual y de género en los programas de grado. De este modo, se llegó a la conclusión de que los resultados presentados ponen de manifiesto la necesidad de profundizar en el debate sobre la diversidad sexual y de género en la formación sanitaria, teniendo en cuenta la importancia de la cualificación del profesorado para el desarrollo de prácticas pedagógicas más seguras, coherentes y acordes con las exigencias actuales de la enseñanza superior en Enfermería y con los debates sobre derechos humanos en la actualidad.