O IGARAPÉ ÁGUA BRANCA COMO POTENCIAL EDUCATIVO PARA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

Resumen

Este artigo apresenta o igarapé Água Branca, em Manaus (AM), como espaço não formal de ensino com potencial para a alfabetização científica. Por meio atuação da Organização Não Governamental Mata Viva são promovidas vivências educativas como trilhas ecológicas, meliponário, observação de nascentes, narrativas ancestrais sobre fauna e flora, atividades artísticas e plantio de mudas. Essas experiências revelaram que a ciência, quando vivenciadas em espaços não formais adquire outros modos de existir. A pesquisa é qualitativa – fenomenológica inspirada em Merleau Ponty (2006) e foi realizada entre maio e julho de 2025, por meio de observação participante com estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas municipais. A fundamentação teórica da pesquisa apoia-se no pensamento de autores que discutem alfabetização científica, espaços não formais, ciência e vida, como: Ingold (2015), Stengers (2015), Chassot (2006), Demo (2010) e Rocha e Terán (2010). Os resultados apontam que o ensino de Ciências, em espaços não formais, favorece aprendizagens significativas ao articular saberes científicos, tradicionais e experiências corporificadas. Conclui-se que o igarapé Água Branca, para além de um recurso natural ameaçado pela degradação, constitui-se em território educativo capaz de promover a alfabetização científica, estimular o cuidado ambiental e fortalecer o vínculo entre escola, comunidade e natureza.