LAS CONTRIBUCIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LOS DESAFÍOS ÉTICOS EN LA INVESTIGACIÓN CON NIÑOS

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones de la Sociología de la Infancia para la definición de elecciones teórico-metodológicas y éticas en la investigación educativa con niños, con énfasis en los desafíos éticos implicados en este campo. Se trata de un estudio de enfoque cualitativo, de naturaleza teórico-metodológica, desarrollado mediante investigación bibliográfica basada en la revisión de literatura especializada. El análisis se fundamenta en la concepción de niño e infancia propuesta por la Sociología de la Infancia, destacando sus implicaciones para la producción de conocimiento en educación. Se evidencian enfoques que reconocen a los niños como sujetos sociales y participantes activos del proceso investigativo. Se discuten estrategias metodológicas como el uso de narrativas, dibujos y foto-elicitación, así como aspectos éticos relacionados con el consentimiento informado, el asentimiento y la devolución de los resultados. Los resultados indican que la incorporación de estos supuestos contribuye al desarrollo de investigaciones más sensibles a las experiencias, contextos y derechos de los niños. Se concluye que la Sociología de la Infancia ofrece fundamentos consistentes para superar perspectivas adultocéntricas en la investigación educativa.