INTEGRACIÓN DE SCRATCH EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE GENÉTICA

Resumen

Debido al distanciamiento social ocasionado por la pandemia, hubo muchos cambios en el área de la enseñanza con el objetivo de mejorar la experiencia de la educación a distancia, tanto de los alumnos como de los profesores. Una de las medidas adoptadas fue el uso de metodologías activas, entre ellas la Gamificación, que fue utilizada en este proyecto. Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela de Educación Secundaria Integral Integrada a la Educación Profesional Profesora Izaura Antônia de Lisboa (EPIAL), ubicada en Arapiraca-AL, con estudiantes del 3° año de Educación Secundaria, con el fin de promover la autonomía, la cooperación, la comprensión y situarlos en el centro del aprendizaje. Primeramente, los alumnos participaron en clases expositivas, donde también se presentaron animaciones hechas en Scratch, y tras responder un cuestionario, concluimos que la metodología activa facilitó el aprendizaje y la comprensión de los estudiantes.