PLATAFORMAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN ESTUDIO SOBRE EL USO DE PLURALL EN EL ESTADO DE MATO GROSSO

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo investigar los límites y posibilidades de la plataforma digital Plurall en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación básica de una escuela pública del estado de Mato Grosso. Considerando el avance de las tecnologías de la información y la comunicación y la expansión de la educación híbrida, la investigación analizó cómo la plataforma puede contribuir a transformar las prácticas pedagógicas. La metodología adoptada combinó enfoques cualitativos y cuantitativos, mediante observaciones in situ y la aplicación de cuestionarios dirigidos a profesores y estudiantes. El análisis de los datos reveló que la plataforma amplía las posibilidades de interacción entre docentes y alumnos, favoreciendo la organización pedagógica, el aprendizaje personalizado y el seguimiento del rendimiento escolar. No obstante, se observaron limitaciones relacionadas con la conectividad, el dominio técnico de los usuarios y la integración pedagógica de los recursos ofrecidos. Se concluye que, a pesar de los desafíos, Plurall se muestra como una herramienta relevante para la modernización educativa, siempre que su uso esté inserto en una planificación pedagógica coherente y contextualizada.