METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE ABP

Resumen

Este estudio investigó en qué aspectos la metodología activa del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), contribuye a la formación inicial de los profesores de Biología. Consistió en un enfoque cualitativo, cercano a la investigación-acción. La información se obtuvo en un taller, impartido a académicos, en la carrera de Licenciatura en Biología de la Universidad Federal de Pará Occidental - UFOPA, en Santarém - PA, en la disciplina de Enseñanza de la Biología I, cuando experimentaron la propuesta metodológica. Los resultados analizados desde el punto de vista del pedagogo / investigador con enfoque docente, indicaron que: la integración de métodos activos en la carrera se presenta como promisoria, donde las reflexiones sobre la enseñanza de teorías y prácticas de manera integrada y contextualizada, indicaron posibles cambios de cara a las futuras decisiones pedagógicas.