INGLÊS SCHOOL MANAGEMENT IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: STRATEGIES FOR ORGANIZING SPACES, TIME, AND RESOURCES WITH A FOCUS ON PLAY

Abstract

Este artículo discute la gestión escolar en la Educación Infantil y sus estrategias para la organización de espacios, tiempos y recursos con enfoque en el juego, considerando que la calidad de las experiencias infantiles depende de las condiciones institucionales garantizadas en el cotidiano escolar. El objetivo fue analizar fundamentos teóricos y documentos orientadores que relacionan gestión, organización del trabajo pedagógico y juego como eje estructurante de la Educación Infantil. Metodológicamente, se trata de una revisión bibliográfica narrativa, con enfoque cualitativo, construida a partir de la lectura crítica de producciones sobre gestión escolar, rutinas, organización de ambientes, políticas de Educación Infantil y referencias sobre juego y cultura infantil. Los resultados señalan que la gestión impacta directamente la calidad del juego al definir prioridades pedagógicas, estructurar rutinas con tiempos más continuos, ampliar la flexibilidad de los espacios y garantizar recursos accesibles y diversificados. También se evidenció que prácticas de gestión que fortalecen la planificación colectiva, la formación continua y una cultura institucional favorable a la infancia contribuyen a evitar la fragmentación del cotidiano y la escolarización temprana. Se concluye que la gestión escolar, cuando se articula al proyecto pedagógico y a las directrices curriculares, tiene potencial para cualificar el juego como práctica educativa y asegurar experiencias más coherentes con los derechos de los niños en la Educación Infantil.