LA EXPOSICIÓN DE LOS NIÑOS A LAS PANTALLAS DIGITALES Y SUS REPERCUSIONES EN LA ATENCIÓN, LA MEMORIA, EL LENGUAJE Y EL COMPORTAMIENTO: UNA REVISIÓN INTEGRADORA

Resumen

Este artículo buscó analizar cómo el uso de dispositivos digitales se ha vuelto frecuente en la infancia, un período esencial para el desarrollo cerebral y de habilidades cognitivas, lingüísticas y conductuales. La exposición inadecuada puede comprometer experiencias fundamentales para el desarrollo infantil. El trabajo evalúa la evidencia científica sobre la relación entre el uso de pantallas digitales y el desarrollo cognitivo infantil, considerando atención, memoria, lenguaje, aprendizaje y conducta. Se trata de una revisión integradora de la literatura, descriptiva y cualitativa, realizada en las bases de datos PubMed y Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Se utilizaron descriptores DeCS/MeSH combinados con los operadores AND y OR. Se incluyeron estudios publicados entre 2021 y 2026 en español, portugués e inglés. Tras la selección, se analizaron 14 estudios. La exposición excesiva, pasiva y sin supervisión se asoció con dificultades en atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y conducta. Sin embargo, los efectos variaron según el tiempo de exposición, el contenido, la edad, el contexto y la mediación parental. El uso educativo y acompañado mostró resultados neutros o potencialmente positivos. También se identificaron alteraciones del sueño y la sustitución de interacciones presenciales. De este modo, el uso excesivo de pantallas puede estar asociado con perjuicios al desarrollo infantil, aunque no existe una comprobación definitiva de causalidad. Se recomienda un uso equilibrado, con supervisión parental y la preservación de actividades esenciales para el desarrollo.