AS METODOLOGIAS AVALIATIVAS NA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA E AS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA DO L CICLO BG 3001 1º DE AGOSTO DA BAÍA-FARTA

Resumo

O presente artigo visou contribuir para a compreensão dos efeitos das metodologias de avaliação utilizadas na disciplina de Língua Portuguesa, nas aprendizagens dos alunos da Escola Secundária do I Ciclo BLA 3001 1.º de Agosto da Baía-Farta. Trata-se de um estudo com incisões de uma abordagem mista, do tipo descritivo, cuja discussão ocorreu em dois momentos: o primeiro, mediante uma ampla revisão bibliográfica; e o segundo, por meio de um inquérito aplicado aos professores, entrevistas aplicada aos gestores escolares e observação das aulas de língua portuguesa na instituição visada pelo nosso estudo. No entanto, os resultados assinalaram que as práticas avaliativas, na escola 1.º de Agosto da Baía-Farta, valorizam metodologias mais quantitativas, pois são privilegiadas metodologias assentes, fundamentalmente, na modalidade sumativa, sintetizando deste modo o processo de avaliação das aprendizagens na classificação dos alunos através da atribuição de notas. Nesta ótica, sugere-se que processo avaliativo tenha um carácter global e concatenado desde as modalidades, os instrumentos e metodologias para a sua aplicação a fim de que o referido processo permita o fornecimento de informações credíveis e significativas em relação às aprendizagens dos alunos e sirvam sobretudo não só para orientar e controlar os ritmos e promover as aprendizagens dos alunos mas também sirva para regular a ação do avaliador respondendo desta forma a essência do processo de avaliação.