EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: DE LA PERSPECTIVA FORMATIVA A LA JUSTICIA EVALUATIVA

Resumen

La evaluación del aprendizaje ocupa un lugar central en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), modalidad caracterizada por la diversidad de las trayectorias escolares, sociales y profesionales de sus estudiantes. Este artículo analiza los fundamentos y desafíos de la evaluación en la EJA, articulando la evaluación formativa, la equidad y la justicia evaluativa. Se trata de una investigación cualitativa, bibliográfica y documental, desarrollada mediante una revisión crítica de la literatura, con énfasis en estudios publicados entre 2020 y 2026, además de autores clásicos y documentos normativos brasileños. El análisis evidenció la permanencia de prácticas centradas en las calificaciones y la clasificación, junto con propuestas que atribuyen a la evaluación una función diagnóstica, mediadora y orientadora de la enseñanza. Asimismo, destacó la importancia de reconocer los saberes previos, explicitar los criterios, diversificar las evidencias y utilizar los resultados para reorientar el trabajo pedagógico. A partir de este análisis, se sistematizaron cinco principios: reconocimiento, claridad, pluralidad, consecuencia pedagógica y equidad. Se concluye que una evaluación justa en la EJA preserva el rigor académico y busca generar condiciones más adecuadas para que los estudiantes aprendan y demuestren sus conocimientos.