LA PRODUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES Y LAS DIFERENCIAS A TRAVÉS DE LAS CONFIGURACIONES CURRICULARES DEL CURSO DE PEDAGOGÍA: LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIOS CULTURALES POSESTRUCTURALISTAS

Resumen

Se trata de un trabajo de carácter bibliográfico y documental que recurrió, para su fundamentación y análisis, al campo teórico de los Estudios Culturales posestructuralistas, el cual plantea una indivisibilidad entre la política del análisis y la política del trabajo intelectual. Tuvo como objetivo identificar y analizar, a partir de los documentos curriculares y de los marcos legales (Proyecto Pedagógico del Curso [PPC], 2018; Resolución n.º 02 de 2015; Resolución n.º 2 de 2019), cómo se producen y negocian las identidades y las diferencias de los estudiantes del Curso de Pedagogía de la UNIR – Campus de Ji-Paraná/RO. El estudio muestra que, al proponer trabajar desde la perspectiva de un proceso formativo inclusivo y del reconocimiento de la diversidad, el Curso genera posibilidades para que los estudiantes piensen la diferencia, manifestada en los movimientos de la sociedad contemporánea, como algo que clasifica, segrega y excluye. Sin embargo, al adecuarse al formato requerido a partir de las orientaciones emanadas de la Resolución n.º 2 de 2019, legitimará y consolidará un currículo estandarizado que, como artefacto cultural, producirá el control de los sujetos de la escuela, recurriendo para ello a las evaluaciones externas y al trabajo docente.