RESPONSABILIDADE SOCIAL UNIVERSITÁRIA E ECOINOVAÇÃO: DIMENSÕES PEDAGÓGICAS PARA A SUSTENTABILIDADE NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

A  Responsabilidade SocialUniversitária (RSU) tem sido tratada na literatura como uma política de gestão ética voltada à mitigação dos impactos institucionais. Este artigo propõe deslocar o eixo dessa discussão: em vez de tomar a RSU apenas como instrumento gerencial, defende-se que ela constitui uma inovação pedagógica e sistêmica, capaz de reconfigurar os processos formativos na Educação Superior. Por meio de uma pesquisa bibliográfica em sentido estrito (Minayo, 2009), qualitativa e interpretativa, o percurso metodológico incorporou a Inteligência Artificial Generativa (IAG) como ferramenta de apoio às leituras seletiva e analítica e à codificação temática. O texto reconstrói a trajetória da RSU, articula a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão à luz da curricularização da extensão e estabelece uma triangulação teórica com a ecoinovação e a destruição criativa schumpeteriana. Conecta-se, ainda, essa dinâmica aos instrumentos de avaliação do SINAES/INEP e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) (ODS). Conclui-se que, ao se integrar aos currículos e às práticas docentes, a RSU deixa de ser um discurso declarativo e passa a operar como inovação no modo de ensinar, pesquisar e formar cidadãos para desafios socioambientais reais.