VIOLÊNCIA DE GÊNERO NA ESCOLA E FORMAÇÃO DOCENTE À LUZ DO ODS 5 DA AGENDA 2030

Resumo

Este artigo analisa as violências de gênero no ambiente escolar, com ênfase na formação docente e nas diretrizes do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5 (ODS 5) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas. O estudo investiga de que modo discriminações e agressões afetam estudantes e professoras, repercutindo na saúde mental, no desempenho profissional e no clima institucional. O objetivo foi identificar aspectos relacionados à violência de gênero que devem integrar a formação docente, considerando o ODS 5 e as narrativas de professoras da Educação Básica. De abordagem qualitativa, a pesquisa fundamentou-se na Pesquisa Narrativa e na Análise de Conteúdo de Bardin. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas via Google Meet, com cinco professoras de duas escolas estaduais do Rio Grande do Sul. A análise organizou-se em três categorias: gênero na formação inicial e continuada; violências de gênero na escola; e ODS 5 na formação docente. Os resultados apontam distanciamento entre as metas do ODS 5 e a realidade escolar, além de lacunas formativas, desvalorização da autoridade docente feminina e ausência de estratégias institucionais. Conclui-se que a igualdade de gênero exige mudanças curriculares, formação continuada e maior aproximação entre universidade e escola, em contextos educativos democráticos.