A IMPORTÂNCIA DOS PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS PARA A APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH)

Autores

  • Suyan Tautz da Cruz Christian Business School
  • Rozineide Iraci Pereira da Silva Christian Business School

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28891

Palavras-chave:

Aprendizagem. Processos psicológicos. TDAH. Neurociência. Intervenção psicopedagógica.

Resumo

O artigo discute a importância dos processos psicológicos básicos — como percepção, atenção, memória, linguagem, pensamento, afetividade, consciência e inteligência — no processo de aprendizagem. Esses processos são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, emocional e comportamental do indivíduo. A seguir, analisa-se o impacto do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) sobre essas funções, evidenciando prejuízos na atenção, memória operacional, controle inibitório e funções executivas. Por fim, são apresentadas estratégias de intervenção com base na neurociência e na psicologia, como a terapia cognitivo-comportamental e ações multidisciplinares envolvendo professores, pais e profissionais da saúde, com o objetivo de promover o desenvolvimento e a inclusão escolar de crianças com TDAH.

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Biografia do Autor

Suyan Tautz da Cruz, Christian Business School

Mestranda em Neurociência pela Christian Business School. Especialista em Neurociência Pedagógica, em Psicopedagogia Institucional e Clínica e em Administração Escolar. Graduada em Direito pela Faculdade Cândido Mendes.

Rozineide Iraci Pereira da Silva, Christian Business School

Orientadora. PhD e doutora em Ciências da Educação, mestra em Ciências da Educação, especialista em Escrita Avançada, psicopedagoga e pedagoga. Professora e orientadora da Christian Business School.

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Publicado

2026-07-31

Como Citar

Cruz, S. T. da, & Silva, R. I. P. da. (2026). A IMPORTÂNCIA DOS PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS PARA A APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH). Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(7), 1–13. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28891