O PAPEL DA TECNOLOGIA ASSISTIVA E DOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS NA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

Resumo

A presente pesquisa enfoca a Tecnologia Assistiva (TA) na Educação Inclusiva e investiga o potencial da sua integração sistemática para o aumento da autonomia e do engajamento de alunos com deficiência no Ensino Fundamental Anos Finais. O trabalho foi norteado pela problemática: ‘Em que medida a integração sistemática da TA contribui para a autonomia discente?’, O objetivo geral foi analisar a contribuição da integração da TA no ambiente escolar para o aumento da autonomia e do engajamento dos alunos com deficiência, e os objetivos específicos focaram em mapear TA e práticas pedagógicas, identificar benefícios e desafios e propor diretrizes pedagógicas e institucionais para potencializar o uso da TA. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, visando mapear, analisar e sintetizar o conhecimento científico existente sobre a utilização da TA e seu impacto na autonomia e engajamento de alunos com deficiência. Os resultados obtidos revelaram que a contribuição da TA é condicionada à gestão comprometida com a organização financeira para adequação da infraestrutura e pedagógica que garanta recursos, acessibilidade e capacitação docente para o ensino colaborativo. A análise integrada forneceu a base de evidências para responder à questão da pesquisa, conectando desafios estruturais e diretrizes propostas. Os estudos concluíram que o sucesso da inclusão depende da implementação coordenada de diretrizes que garantam o alinhamento entre o suporte institucional e a transformação pedagógica. O estudo contribui ao fornecer um guia sistêmico para gestores e educadores, essencial para que a TA se torne um componente sustentável da política educacional inclusiva.