FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EM CONTEXTOS DE DESIGUALDADE TECNOLÓGICA: DESAFIOS, LIMITES E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Resumo

Este artigo aborda a formação de professores para o uso de Inteligência Artificial (IA) em contextos de desigualdade de acesso tecnológico, analisando os desafios e propondo soluções para a implementação efetiva dessa prática pedagógica. O objetivo é investigar como a formação de professores pode ser adaptada para integrar a IA no ensino, mesmo em ambientes com restrições de infraestrutura tecnológica. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando revisão bibliográfica e entrevistas com professores de diferentes contextos socioeconômicos para identificar boas práticas e obstáculos enfrentados na inclusão de tecnologias avançadas. Os resultados esperados incluem a identificação de estratégias eficazes de capacitação docente que considerem as limitações de acesso tecnológico, além da proposição de recomendações para políticas públicas que incentivem uma educação mais inclusiva e equitativa. Conclui-se que a formação docente específica para o uso de IA, alinhada a uma compreensão crítica das desigualdades tecnológicas, pode contribuir para a democratização do acesso a inovações educacionais, melhorando a qualidade do ensino e reduzindo disparidades no aprendizado.