” QUE FUNÇÃO EU SOU?” – JOGO NÃO DIGITAL PARA AUXILIAR NA IDENTIFICAÇÃO DE FUNÇÕES POR MEIO DE SEUS GRÁFICOS

Resumo

Esse artigo buscou apresentar o desenvolvimento, aplicação e avaliação do jogo não digital “Que Função eu Sou?”, criado para auxiliar estudantes do Ensino Médio na identificação de funções por meio da interpretação de seus gráficos. O estudo parte da necessidade de diversificar estratégias pedagógicas no ensino de matemática, especialmente no conteúdo de funções, frequentemente apontado como um dos mais desafiadores para os alunos. A metodologia adotada baseou-se no processo ENgAGED, que orienta o desenvolvimento de jogos educacionais em cinco etapas: análise, projeto, desenvolvimento, execução e avaliação. O jogo foi aplicado em três turmas do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública, envolvendo 37 estudantes, e sua avaliação foi realizada por meio do instrumento MEEGA+KIDS, que analisa aspectos como usabilidade, experiência do jogador, interação social e percepção de aprendizagem. Os resultados indicaram que a atividade promoveu momentos de cooperação, interação entre os alunos e maior engajamento durante a aula. Além disso, a maioria dos estudantes relatou melhor compreensão de conceitos relacionados às funções afim e quadrática, bem como maior facilidade na interpretação de gráficos. Conclui-se que o jogo apresenta potencial como recurso didático complementar, contribuindo para tornar o aprendizado de funções mais significativo, participativo e motivador no contexto escolar.