O USO DE JOGOS E METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

Este artigo aborda o uso de jogos e metodologias ativas na Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando suas possibilidades para ampliar o engajamento, a participação e a aprendizagem significativa. O objetivo foi refletir sobre como essas estratégias podem contribuir para tornar o ensino mais coerente com as especificidades do público jovem e adulto, favorecendo a permanência e o sentido social da escolarização. Adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, com revisão e análise de produções acadêmicas e documentos educacionais relacionados à EJA, à ludicidade, à problematização e à avaliação formativa. Os resultados apontam que jogos didáticos e práticas ativas tendem a fortalecer a interação entre os estudantes, reduzir a insegurança diante do erro e estimular a construção coletiva do conhecimento por meio de desafios, cooperação e tomada de decisão. Observou-se também que a mediação docente e o planejamento intencional são aspectos decisivos para que a ludicidade não se torne superficial, mas se converta em recurso pedagógico alinhado aos objetivos de aprendizagem. Conclui-se que a integração pedagógica de jogos e metodologias ativas pode qualificar a EJA ao promover aulas mais dinâmicas e contextualizadas, desde que respeite a realidade das turmas e seja acompanhada por práticas avaliativas orientadoras. Recomenda-se, por fim, investimento em formação docente e em estudos aplicados que investiguem resultados em diferentes contextos escolares.