O ENSINO DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONTEXTUALIZAÇÃO, DESAFIOS E ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS À LUZ DA BNCC

Resumo

O presente artigo objetivou analisar as estratégias metodológicas para o ensino de Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA), visando superar as dificuldades de aprendizagem e promover o letramento científico conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo justifica-se pela necessidade de reduzir a evasão escolar e tornar o conhecimento acessível a um público historicamente excluído, marcado por defasagens na formação básica e pela rotina de trabalho. A metodologia utilizada consistiu em uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa e descritiva, realizada através de buscas nas bases de dados do Google Acadêmico, Periódicos CAPES e SciELO, com recorte temporal de 2010 a 2025. Os resultados indicam que o perfil do aluno da EJA exige o abandono do ensino tradicional em favor da contextualização e da problematização de situações cotidianas. A pesquisa demonstrou que metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas, o uso de tecnologias digitais e experimentos de baixo custo, são eficazes para engajar os estudantes e mitigar as barreiras impostas pela falta de base matemática. Conclui-se que a articulação entre seus saberes prévios e o conhecimento científico sistematizado, amparada pela flexibilidade curricular da BNCC, é fundamental para garantir uma aprendizagem significativa, transformando a Física em uma ferramenta de cidadania e leitura de mundo para o estudante adulto.