NEUROCIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: INTEGRAÇÃO TRANSFORMADORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Autores

  • Lurdiane Sobral de Santana Dias Must University
  • Douglas Veza de Oliveira Facultad Interamericana de Ciencias Sociales
  • Fabiana Lana Encarnação Sperandio Must University
  • Ulisses Galvão Romão Must University
  • Suely Ferreira Canuto Must University
  • Tamires Conceição da Silva dos Santos ULDV

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24276

Palavras-chave:

Neurociência. Educação contemporânea. Tecnologias digitais. Aprendizagem significativa. Personalização do ensino. Inovação educacional.

Resumo

Este artigo visa explorar a interseção entre neurociência, educação e tecnologia, destacando como essas áreas podem colaborar para transformar o ensino e a aprendizagem. Integrando insights da neurociência sobre processos cognitivos e emocionais com inovações tecnológicas educacionais, busca-se identificar estratégias eficazes para personalizar o ensino e promover um aprendizado mais significativo e adaptado às necessidades individuais dos alunos. A neurociência proporciona uma compreensão mais profunda de como o cérebro humano aprende, retém e aplica conhecimentos, enfatizando a importância da motivação, emoção e diferentes estilos de aprendizagem. Por outro lado, tecnologias como realidade virtual, inteligência artificial e plataformas adaptativas oferecem ferramentas dinâmicas para criar ambientes de aprendizagem interativos e ajustáveis. Esta integração não apenas prepara os alunos para os desafios do século XXI, mas também visa melhorar a inclusividade educacional, promovendo uma educação que seja ao mesmo tempo personalizada e acessível a todos os estudantes.

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Biografia do Autor

  • Lurdiane Sobral de Santana Dias, Must University

    Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação,Must University (MUST).

  • Douglas Veza de Oliveira, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

    Mestrando em Ciências da Educação, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales.

  • Fabiana Lana Encarnação Sperandio, Must University

    Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação, Must University (MUST).

  • Ulisses Galvão Romão, Must University

    Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação, Must University (MUST).

  • Suely Ferreira Canuto, Must University

    Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação, Must University (MUST).

  • Tamires Conceição da Silva dos Santos, ULDV

    Mestre em Educação, Universidad Leonardo Da Vinci (ULDV).

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Publicado

2026-02-05

Edição

v. 12 n. 2 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Dias, L. S. de S., Oliveira, D. V. de, Sperandio, F. L. E., Romão, U. G., Canuto, S. F., & Santos, T. C. da S. dos. (2026). NEUROCIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: INTEGRAÇÃO TRANSFORMADORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(2), 1-8. https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24276

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