INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DESAFIOS E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL

Resumo

A pandemia da Covid-19 impôs profundas transformações aos sistemas educacionais, intensificando desafios históricos relacionados à inclusão escolar de estudantes com deficiência. Diante desse contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas com estudantes com deficiência durante o período pandêmico, bem como os principais desafios e implicações desse cenário para a Educação Especial. Metodologicamente, a pesquisa fundamenta-se em uma revisão da literatura realizada em bases de dados nacionais, contemplando artigos científicos, dissertações e teses publicadas entre 2020 e 2024, selecionadas a partir de critérios previamente definidos. A análise evidencia que a transição abrupta para o ensino remoto e híbrido acentuou desigualdades educacionais, especialmente no que se refere ao acesso às tecnologias digitais, à adaptação curricular, à formação docente e ao acompanhamento pedagógico especializado. Observa-se que, embora tenham sido implementadas estratégias para minimizar os impactos da exclusão escolar, estas se mostraram, em muitos casos, insuficientes para garantir a efetiva participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência. Os resultados indicam, ainda, que a pandemia revelou fragilidades estruturais da Educação Especial, ao mesmo tempo em que reforçou a necessidade de fortalecer políticas públicas, práticas pedagógicas inclusivas e processos de formação inicial e continuada de professores. Conclui-se que a experiência pandêmica demanda reflexões críticas e ações institucionais capazes de consolidar uma inclusão escolar efetiva para além de contextos emergenciais.