SOLUÇÕES SUSTENTÁVEIS PARA OS DESAFIOS DA ÁGUA: MICROESTAÇÃO DE TRATAMENTO E FOG HARVESTING NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24132

Palavras-chave:

Água potável. Fog harvesting. Estação de Tratamento de Água. Educação ambiental.

Resumo

A crescente pressão sobre os recursos hídricos, intensificada pelas mudanças climáticas, pela poluição ambiental e pela desigualdade no acesso à água potável, tem colocado em evidência a necessidade de soluções sustentáveis que articulem tecnologia, educação e responsabilidade socioambiental. Nesse cenário, estratégias de baixo custo e com potencial educativo assumem relevância, especialmente quando voltadas à formação de uma consciência crítica sobre o uso e a preservação da água. Este estudo apresenta duas abordagens complementares: o desenvolvimento de um protótipo de micro Estação de Tratamento de Água (mETA) e a análise da técnica de fog harvesting (colheita da neblina) como alternativa sustentável de captação hídrica. O protótipo da mETA foi concebido com materiais reciclados e de fácil acesso, permitindo a simulação das principais etapas do tratamento convencional da água — coagulação, floculação, decantação, filtração e desinfecção — por meio do uso de reagentes comumente empregados em sistemas de abastecimento. A proposta teve caráter aplicado e pedagógico, possibilitando a observação direta dos processos físico-químicos envolvidos e a comparação visual entre a água bruta e a água tratada. Os resultados evidenciaram melhorias perceptíveis na qualidade da água, como redução da turbidez e de partículas em suspensão, favorecendo discussões sobre padrões de potabilidade e saúde pública. De forma complementar, a técnica de fog harvesting foi discutida como tecnologia social voltada à captação de água a partir da umidade atmosférica, especialmente relevante em regiões áridas e costeiras. Sua simplicidade, baixo impacto ambiental e potencial de replicação reforçam sua pertinência no debate sobre soluções alternativas frente à escassez hídrica. A integração entre a mETA e o fog harvesting evidenciou o potencial dessas estratégias como instrumentos educativos e de conscientização ambiental, ao articular ciência, sustentabilidade e inovação tecnológica. Conclui-se que iniciativas dessa natureza contribuem para ampliar a compreensão sobre os desafios hídricos contemporâneos e para promover práticas mais responsáveis e sustentáveis no uso da água.

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Biografia do Autor

Robson Jeremias, UNIP

Doutorando em Eng. de Produção Universidade Paulista - UNIP. Consultor - Aequilibriüm. 0000-0002-1372-8514.

Luiz Alberto Nogueira Machado, FATEC

Especialista em Liderança e Tecnologia 5.0 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUC-RS. Professor - FATEC.0009-0000-8171-3106.

Josué Mario de Oliveira, FATEC

Especialista em Gestão de Pessoas. Faculdade Iguaçu Professor - FATEC. 

Joel Porto Alves, FATEC

Doutorando em Eng. de Produção Universidade Paulista - UNIP. Professor - FATEC. 

Dircelene Teixeira do Nascimento, UNITAU

Mestra em Desenvolvimento Humano Universidade de Taubaté – UNITAU Professora. 0009-0002-6580-5224. 

Rafael Aljona Ortega, ETEC

Mestre em Eng. de Produção Universidade Paulista–UNIP Superintendente-ETEC. 0009-0000-7392-9935.

Denise Normino de Oliveira, Faculdade Iguaçu

MBA Gestão Financeira. Faculdade Iguaçu. Gestora Administrativa.

Evandro Ferigato, UNIFACCAMP

Mestre em Adminsitração Centro Universitátio Campo Limpo Paulista – UNIFACCAMP. Professor - UNIFACCAMP. 

Bruno Figueiredo dos Santos, FATEC

MBA em Gestão de Pessoas, Centro Universitário Anhanguera - UNIAN  Professor-FATEC.

Geane Carneiro Santos Vieira, UNIFESP

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP Professora PMSP.  

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Publicado

2026-02-19

Como Citar

Jeremias, R., Machado, L. A. N., Oliveira, J. M. de, Alves, J. P., Nascimento, D. T. do, Ortega, R. A., … Vieira, G. C. S. (2026). SOLUÇÕES SUSTENTÁVEIS PARA OS DESAFIOS DA ÁGUA: MICROESTAÇÃO DE TRATAMENTO E FOG HARVESTING NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(2), 1–14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24132