FREQUENCY AND CHARACTERISTICS OF BURNOUT SYNDROME IN TEACHING PHYSICIANS OF A PARAGUAYAN UNIVERSITY: A PRELIMINARY DESCRIPTIVE STUDY

Noelia Teresa Pérez Sosa; Cristian Armando Gauto Martínez; Alma Graciela González de Lamas; Héctor Adrián Franco; Oscar Dario Aquino Martinez; Rubén Darío Ibarrola Valenzuela; Fábio Lucas de Almeida Silva; Alcides Chaux

doi:10.51891/rease.v11i8.20712

Autores

Noelia Teresa Pérez Sosa Universidad del Sol https://orcid.org/0009-0008-0041-8358
Cristian Armando Gauto Martínez Universidad del Sol https://orcid.org/0009-0007-2808-7119
Alma Graciela González de Lamas Universidad del Sol https://orcid.org/0000-0002-2344-7409
Héctor Adrián Franco Universidad del Sol https://orcid.org/0009-0002-8408-6667
Oscar Dario Aquino Martinez Universidad del Sol https://orcid.org/0009-0001-4891-4026
Rubén Darío Ibarrola Valenzuela Universidad del Sol https://orcid.org/0009-0008-1098-6316
Fábio Lucas de Almeida Silva Universidad del Sol https://orcid.org/0009-0005-8206-145X
Alcides Chaux Universidad del Sol https://orcid.org/0000-0002-5824-9867

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i8.20712

Palavras-chave:

Síndrome de Burnout. Médicos Docentes. Educação Médica. Maslach Burnout Inventory. Paraguai. Esgotamento Emocional. Despersonalização. Realização Pessoal.

Resumo

Este estudo preliminar descreve as manifestações da síndrome de burnout (SB) em médicos docentes da Universidad del Sol (UNADES) no Paraguai, utilizando o Maslach Burnout Inventory (MBI) numa amostra de 28 participantes. Os resultados revelaram padrões heterogêneos, destacando o esgotamento emocional com fadiga e desgaste relatados por uma parte considerável da amostra. A despersonalização mostrou uma tendência geralmente baixa, embora 25% dos docentes indicassem alta indiferença para com as pessoas atendidas. A realização pessoal apresentou grande variabilidade, com opiniões divididas sobre a eficácia e o ânimo no trabalho, embora a maioria tenha relatado uma influência positiva nos outros. Apesar das limitações metodológicas, como a escala Likert adaptada e o tamanho amostral reduzido, que impedem a determinação da prevalência formal ou comparações padronizadas, o estudo identifica áreas de preocupação no esgotamento emocional e na despersonalização. Conclui-se que é necessária uma investigação mais robusta e sugere-se que a instituição considere estratégias de apoio para o bem-estar do seu corpo docente.