EVOLUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: AVANÇOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS FUTURAS

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar as políticas públicas de formação de professores no Brasil, com foco na evolução histórica, desafios contemporâneos e perspectivas futuras para a educação básica no país. A formação de professores é um dos principais pilares para a melhoria da qualidade da educação, sendo uma das questões mais debatidas no contexto educacional brasileiro. O trabalho se baseia na análise das políticas públicas de formação, observando especialmente a discrepância entre as regiões brasileiras, que afeta a qualidade da formação e a capacitação docente. Utilizando uma abordagem metodológica qualitativa, o artigo revisitou marcos históricos significativos da educação no Brasil, como a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), e a implementação de programas como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Os resultados indicam que, embora o país tenha avançado significativamente em termos de quantidade de professores formados, as disparidades regionais e a falta de infraestrutura comprometem a qualidade da formação. Além disso, a formação continuada, essencial para o desenvolvimento contínuo dos educadores, ainda apresenta sérias limitações, como a falta de recursos e a escassez de programas adequados às necessidades locais. A pesquisa destaca a necessidade urgente de uma reforma nas políticas de formação docente, com maior adaptação às realidades regionais e um investimento mais robusto na capacitação de professores, especialmente nas regiões Norte e Nordeste. Conclui-se que, para garantir uma educação de qualidade no Brasil, é imprescindível o fortalecimento de políticas públicas que integrem formação inicial e continuada, com foco na atualização pedagógica e no uso de tecnologias educacionais.