CONCEPÇÃO INTERACIONISTA:"PIAGET E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA EDUCACIONAL E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL"

Resumo

Esse artigo buscou discutir o desenvolvimento cognitivo a partir da teoria interacionista de Jean Piaget, com o objetivo de compreender como o conhecimento é construído progressivamente por meio da interação entre o sujeito e o meio. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica, analisando obras primárias e secundárias sobre a teoria de Piaget e suas implicações educacionais. A análise foi organizada em categorias temáticas, destacando conceitos-chave como assimilação, acomodação, equilibração e os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal.Os resultados indicaram que o aprendizado é um processo ativo e contínuo, onde a criança, ao interagir com o ambiente, constrói seu conhecimento gradualmente. As discussões evidenciam a importância de adaptar práticas pedagógicas ao nível de desenvolvimento dos alunos, valorizando o papel do professor em criar atividades que estimulem a autonomia e o pensamento crítico.Nas considerações finais, destacou-se que, embora Piaget não tenha inicialmente focado na educação, suas teorias influenciaram significativamente a prática docente. A teoria sociointeracionista de Piaget permanece relevante para a elaboração de metodologias que respeitem as fases do desenvolvimento infantil, promovendo a construção ativa do conhecimento e o crescimento intelectual dos alunos.