AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O presente artigo aborda a avaliação na Educação Infantil, destacando a importância desse processo para o desenvolvimento integral das crianças, conforme preconizado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs). No contexto educacional brasileiro, a avaliação é frequentemente mal interpretada, sendo vista como uma ferramenta classificatória, enquanto deveria ser compreendida como um meio de acompanhar e promover o aprendizado. O objetivo deste trabalho é discutir os instrumentos de avaliação utilizados na Educação Infantil, enfatizando sua relevância para o acompanhamento do progresso das crianças e a promoção de uma comunicação eficaz entre educadores e famílias. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, baseada em uma revisão da literatura especializada na área da Educação Infantil. Foram analisados artigos acadêmicos e documentos oficiais que embasam as práticas avaliativas recomendadas, permitindo uma reflexão crítica sobre os métodos utilizados. Os resultados indicam que os principais instrumentos de avaliação incluem registros narrativos, portfólios, relatórios descritivos, entrevistas e reuniões com as famílias, além do uso de fotografias e vídeos e atividades de autoavaliação. Essas ferramentas não apenas auxiliam os educadores na compreensão do desenvolvimento das crianças, mas também fortalecem a parceria entre a escola e as famílias, promovendo um ambiente de aprendizado mais colaborativo. As considerações finais reforçam a necessidade de uma abordagem avaliativa que valorize a individualidade de cada criança e o contexto em que se insere. Uma avaliação bem estruturada não apenas informa sobre o progresso do aluno, mas também orienta as práticas pedagógicas, garantindo que a Educação Infantil seja um espaço de aprendizado significativo, onde cada criança possa se desenvolver plenamente. Dessa forma, a avaliação se torna um instrumento vital para a formação de cidadãos críticos e autônomos.