AVALIAÇÃO DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

Resumo

Esse artigo buscou discutir sobre as Metodologias Ativas na Prática Docente Universitária, empregada como alternativas didáticas inovadoras para o ensino e a aprendizagem nos cursos de graduação. Dessa maneira, o objetivo geral foi avaliar o uso de metodologias ativas nas práticas pedagógicas. A metodologia foi uma pesquisa de natureza básica, tipo descritiva com abordagem qualiquantitativa. A amostra final foi composta por 119 participantes entre docentes, coordenadores de cursos superiores e pró-reitor de Graduação. Para a coleta de dados se aplicou a técnica de levantamento de dados e como instrumentos dois questionários e um check list para análise documental dos: Projetos Pedagógicos dos Cursos; Diretrizes Curriculares Nacionais e o Plano de Desenvolvimento Institucional. Os principais resultados demonstraram que o uso de metodologias ativas é considerado como inovação pois gera uma mudança de paradigma na epistemologia da prática pedagógica, na forma de ensinar e aprender, diferente da metodologia tradicional. De modo geral, concluiu-se que as estratégias de metodologias ativas no contexto universitário, fomentam a aprendizagem ativa dos estudantes e provocam mudanças na prática pedagógica, apontando-se como alternativas didáticas para docentes que pretendem inovar e fazer a diferença na Universidade do século XXI.