INTEGRANDO SABERES: AULA DE CAMPO COMO ESTRATÉGIA INTERDISCIPLINAR

Resumo

O trabalho aborda a necessidade urgente de reformular as estratégias educacionais tradicionais, adotando o pensamento complexo e a interdisciplinaridade como pilares fundamentais. Inspirado pelas ideias de Severino Antônio e Edgar Morin, o texto critica o ensino fragmentado e linear que tem sido prevalente e pede uma abordagem mais holística e contextual. Morin oferece a ideia do "pensamento complexo," onde o conhecimento não é isolado em compartimentos estanques, mas interconectado. Dessa forma, a aprendizagem torna-se mais significativa, pois reflete a complexidade da vida real. Além disso, Severino Antônio ressalta que a educação deve transcender as dicotomias convencionais, como "certo e errado," permitindo que a diversidade de experiências dos alunos enriqueça o processo educacional. D'Ambrosio é invocado para enfatizar que a educação deve ser uma "estratégia de ação" que vai além da mera transmissão de informações, envolvendo fases de sensibilização, suporte e socialização. O texto conclui enfatizando que uma abordagem interdisciplinar ou até mesmo transdisciplinar é necessária para uma compreensão mais rica e integrada do mundo.