SOROCABA: TERRA RASGADA, CORAÇÃO FLORIDO - CURRÍCULO, EXPERIÊNCIA E INTERDISCIPLINARIDADE NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este artigo analisa uma experiência pedagógica interdisciplinar desenvolvida no segundo e no terceiro bimestres de 2026 com uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Sorocaba (SP). O objetivo é compreender como a articulação entre conteúdos curriculares, contexto local e experiências concretas das crianças pode favorecer a participação e relações entre conhecimento escolar e realidade vivida. Adota-se abordagem qualitativa, na modalidade relato de experiência, com análise de registros pedagógicos, produções dos estudantes, documentação fotográfica e reflexão docente. O percurso integrou Ciências, História, Geografia, Língua Portuguesa e Arte, tendo como eixos a paisagem urbana, os ipês, o Rio Sorocaba, a história local, o cultivo de girassóis e a produção de um poema-jogral. Os registros indicam ampliação da participação, reconhecimento espontâneo de elementos estudados no espaço vivido, mobilização de conhecimentos em retomadas curriculares, observações sobre germinação e maior interesse por situações de leitura e oralidade. Conclui-se que a interdisciplinaridade pode aproximar currículo, experiência e contexto quando sustentada por intencionalidade pedagógica, mediação docente e atenção às singularidades dos estudantes.