SOROCABA: TIERRA RASGADA, CORAZÓN FLORECIDO - CURRÍCULO, EXPERIENCIA E INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL 2.º AÑO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este artículo analiza una experiencia pedagógica interdisciplinaria desarrollada durante el segundo y el tercer bimestres de 2026 con una clase de 2.º año de Educación Primaria de la Red Municipal de Enseñanza de Sorocaba (SP). El objetivo es comprender cómo la articulación entre contenidos curriculares, contexto local y experiencias concretas de los niños puede favorecer la participación y las relaciones entre conocimiento escolar y realidad vivida. Se adopta un enfoque cualitativo, en la modalidad de relato de experiencia, basado en registros pedagógicos, producciones de los estudiantes, documentación fotográfica y reflexión docente. El recorrido integró Ciencias, Historia, Geografía, Lengua Portuguesa y Arte, con el paisaje urbano, los ipês, el río Sorocaba, la historia local, el cultivo de girasoles y la producción de un poema coral como ejes. Los registros indican mayor participación, reconocimiento espontáneo de elementos estudiados en el espacio vivido, movilización de conocimientos en revisiones curriculares, observaciones sobre germinación y mayor interés por situaciones de lectura y oralidad. Se concluye que la interdisciplinariedad puede aproximar currículo, experiencia y contexto cuando está sostenida por intencionalidad pedagógica, mediación docente y atención a las singularidades de los estudiantes.