POR UMA EDUCAÇÃO PAUTADA NOS DIREITOS HUMANOS: UMA ARTICULAÇÃO COM O PENSAMENTO FREIRE-VIGOTSKI

Resumo

Este trabalho investiga a articulação entre os pressupostos de Paulo Freire e Lev Vigotski para fundamentar uma educação em Ciências pautada nos Direitos Humanos (EDH). A pesquisa, de natureza qualitativa, utiliza a Análise Textual Discursiva (ATD) com objetivo de examinar como os princípios da Educação em Direitos Humanos são transpostos no programa de Ciências da Natureza do Documento Curricular do Rio Grande do Norte (DCRN) para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Os resultados mostram uma predominância da dimensão ambiental, focada em sustentabilidade socioambiental. Contudo, identificamos lacunas críticas em temas essenciais como a laicidade do Estado e a democracia na educação, que raramente aparecem de forma explícita na área de Ciências da Natureza no documento analisado. Concluímos que o ensino de Ciências deve transcender o aspecto puramente biológico ou técnico, incorporando as dimensões social e política para que a alfabetização científica atue como ferramenta efetiva de garantia de direitos e combate à desinformação. Acreditamos que a Abordagem Temática Freireana, em diálogo com a teoria histórico-cultural de Vigotski, pode subsidiar a reconstrução de currículos, promovendo um ensino mais humanizado, crítico e condizente com a realidade social e histórica dos estudantes.