POR UNA EDUCACIÓN PAUTADA EN LOS DERECHOS HUMANOS: UNA ARTICULACIÓN CON EL PENSAMIENTO DE FREIRE Y VYGOTSKY

Resumen

Este trabajo investiga la articulación entre los presupuestos de Paulo Freire y Lev Vigotski para fundamentar una educación en Ciencias pautada en los Derechos Humanos (EDH). La investigación, de naturaleza cualitativa, utiliza el Análisis Textual Discursivo (ATD) con el objetivo de examinar cómo los principios de la Educación en Derechos Humanos se transponen en el programa de Ciencias de la Naturaleza del Documento Curricular de Rio Grande do Norte (DCRN) para los Años Finales de la Educación Primaria. Los resultados muestran un predominio de la dimensión ambiental, centrada en la sostenibilidad socioambiental. Sin embargo, identificamos vacíos críticos en temas esenciales como la laicidad del Estado y la democracia en la educación, que rara vez aparecen explícitamente en el área de Ciencias de la Naturaleza en el documento analizado. Concluimos que la enseñanza de Ciencias debe trascender el aspecto puramente biológico o técnico, incorporando las dimensiones social y política para que la alfabetización científica actúe como una herramienta efectiva para garantizar derechos y combatir la desinformación. Creemos que el Enfoque Temático Freireano, en diálogo con la teoría histórico-cultural de Vigotski, puede subsidiar la reconstrucción de currículos, promoviendo una enseñanza más humanizada, crítica y acorde con la realidad social e histórica de los estudiantes.