EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: TECNOLOGIAS DIGITAIS E A INCLUSÃO DE AUTISTAS NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

O artigo discute a Educação a Distância (EaD) como estratégia para democratizar o ensino superior e promover a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Fundamentado em revisão bibliográfica e documental, o estudo evidencia que a acessibilidade digital não se restringe ao uso de ferramentas técnicas, mas exige práticas pedagógicas inovadoras, políticas institucionais robustas e formação docente contínua. Em vista disso, são analisadas tecnologias como leitores de tela, legendagem automática, ambientes virtuais acessíveis, aplicativos de comunicação alternativa e recursos de gamificação/realidade aumentada, destacando seu papel na redução de barreiras comunicativas, cognitivas e socioemocionais do público em questão. Ademais, é enfatizado que metodologias colaborativas e adaptativas, aliadas ao Desenho Universal para a Aprendizagem e à ciência aberta, favorecem autonomia, previsibilidade e participação significativa dos estudantes autistas. Conclui-se que a EaD inclusiva depende de um compromisso sistêmico que articule inovação tecnológica, equidade social e responsabilidade institucional, garantindo acesso, permanência e sucesso acadêmico.