DO TÁTIL AO TOUCH: EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS E DIGITAIS COMO MEDIADORAS DA EXPRESSÃO AFETIVA E DA IDENTIDADE INFANTIL NO BERÇÁRIO II E MATERNAL I

Resumo

A integração entre experiências sensoriais e recursos digitais tem ampliado as possibilidades de mediação pedagógica na Educação Infantil, favorecendo a expressão das emoções, as interações sociais e a construção da identidade das crianças. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar como experiências sensoriais táteis e recursos digitais interativos, desenvolvidos em turmas de Berçário II e Maternal I de Núcleos de Educação Infantil Municipais (NEIMs), contribuem para a expressão afetiva e a construção da identidade na primeira infância. Conforme Lüdke e André (1986), trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva, desenvolvida na modalidade relato de experiência, fundamentada em Antunes et al. (2025), realizada a partir de práticas pedagógicas implementadas em duas instituições públicas de Educação Infantil do município de Bertioga/SP. Os dados foram produzidos por meio da observação participante, do diário de campo e de registros documentais. Os resultados evidenciam que a articulação entre vivências táteis, experiências sensoriais e recursos digitais, quando planejada de forma intencional, favorece a expressão das emoções, o fortalecimento dos vínculos afetivos, a ampliação das interações sociais, o reconhecimento de si e do outro e a construção da identidade infantil. Conclui-se que a integração entre experiências concretas e recursos digitais potencializa o desenvolvimento integral das crianças, desde que mediada por um planejamento pedagógico intencional, contribuindo para a construção de práticas inovadoras na Educação Infantil.