APLICATIVOS EDUCACIONAIS NO APOIO AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E SOCIAL DE CRIANÇAS COM TEA E TDAH

Resumo

O estudo abordou o uso de aplicativos educacionais como instrumentos de apoio ao desenvolvimento cognitivo e social de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Partiu-se do problema de como esses recursos poderiam contribuir para a aprendizagem e inclusão dessas crianças no ambiente escolar. Teve como objetivo geral analisar as contribuições dos aplicativos educacionais no estímulo da atenção, memória, linguagem e interação social de alunos com necessidades específicas. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo, baseada em obras publicadas entre 2000 e 2025, que discutiram a relação entre tecnologia, inclusão e aprendizagem. Os resultados evidenciaram que os aplicativos educacionais, quando utilizados com mediação pedagógica, favoreceram o desenvolvimento cognitivo, melhorando a concentração, o raciocínio e a comunicação. Verificou-se ainda que tais ferramentas digitais auxiliaram na promoção da empatia, da cooperação e da autorregulação emocional, contribuindo para o fortalecimento das relações interpessoais. A análise revelou, contudo, desafios relacionados à formação docente, à falta de infraestrutura tecnológica e à necessidade de políticas públicas que garantam o uso ético e inclusivo das tecnologias. Concluiu-se que os aplicativos educacionais representaram um recurso promissor para a aprendizagem e o desenvolvimento integral de crianças com TEA e TDAH, desde que empregados de forma planejada, com acompanhamento pedagógico e compromisso ético.