ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EJA: ¿QUÉ REVELAN ALGUNAS INVESTIGACIONES?

Resumen

En los últimos años, la Educación de Jóvenes y adultos (EJA) há sido un tema cada vez más recurrente en publicaciones y eventos educativos, impulsado por las acciones del Ministerio de Educación (MEC). Este estilo de aprendizaje comprende la categoría de organización permanente de la educación nacional y tiene funciones y objetivos específicos. Como establece el artículo 38 de la LDB/1996, los alumnos matriculados en la EJA tienen derecho a cursar estudios equivalentes a los de las asignaturas que siempre tuvieron acceso a la escuela y permanecieron en ella. En vista de lo anterior, el presente estudio tiene la siguiente pregunta problema: “¿Qué revelan algunas investigaciones sobre las estrategias metodológicas en la enseñanza de las Matemáticas en la EJA?”. Y como objetivo general: realizar un estudio para comprender mejor las estrategias metodológicas en la enseñanza de las Matemáticas en la EJA. Para proporcionar la información más precisa posible, el estudio empleó un enfoque de investigación que examinó en detalle la história de esta audiencia. La recopilación y el análisis de todos los datos pertinentes nos permitió concluir con esta investigación que los docentes de Matemática que imparten clases en la EJA realizan el proceso de detallar e implementar la propuesta pedagógica para promover la apreciación de estos estudiantes a través de la contextualización de sus clases a partir de las situaciones problema que involucran conceptos matemáticos. que ya enfrentan los estudiantes en su vida diaria.