FORMACIÓN INICIAL PARA PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la formación inicial del profesor de matemáticas en la perspectiva inclusiva, buscando comprender la formación del profesor de matemáticas, así como la importancia de estudiar sobre inclusión durante la graduación. La investigación tiene un enfoque cualitativo, que analizó el Proyecto de Curso Pedagógico (PCC) de las universidades públicas de las ciudades de Recife y Caruaru que poseen Licenciatura en Matemáticas en la modalidad presencial, con el fin de verificar si estos cursos tienen , además de las Señales de la Lengua Brasileña - LIBRAS, cursos destinados a la inclusión de personas con discapacidad. Desde esta perspectiva, se encontró que solo una de las tres universidades cuenta con disciplinas que abordan el tema de investigación.