ARTICULACIÓN ENTRE PAULO FREIRE Y LEV VYGOTSKY EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UN ESTUDIO DEL ESTADO DEL ARTE EN REVISTAS Y EVENTOS NACIONALES

Resumen

Investigamos las convergencias teóricas entre Freire y Vygotsky en la educación científica, a partir de una revisión bibliográfica de revistas nacionales clasificadas en los estratos Qualis A1 a B2, así como de las actas del Encuentro Nacional de Investigación en Educación en Ciencias (ENPEC) y del Encuentro Nacional de Educación en Química (ENEQ). La investigación se caracteriza como un estudio del estado del arte y se guio por el Análisis Textual Discursivo. Los resultados indican que las conexiones se centran principalmente en cinco temas: el papel del contexto en el desarrollo humano, la concepción del individuo como ser histórico y social, la centralidad del lenguaje en la formación de conceptos, los roles de la escuela y del docente, y el uso de estos marcos teóricos en el desarrollo de propuestas pedagógicas. El campo de estudio que vincula ambos marcos está en expansión, con un predominio de la investigación bibliográfica. Las convergencias entre Freire y Vygotsky pueden entenderse como complementarias.