MACHISMO Y EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD EN LA ESCUELA: UNA PROPUESTA DE ABORDAJE

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones, conocimientos y concepciones de estudiantes de la licenciatura en Ciencias de la Naturaleza y Biología del Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), campus Campos Centro, sobre sexualidad, género y anticoncepción, con miras a elaborar y validar una Secuencia Didáctica (SD) crítica e inclusiva para la educación básica. La investigación, de naturaleza aplicada, enfoque cualitativo y carácter exploratorio-descriptivo, se fundamentó en la educación dialógica de Paulo Freire y en la Metodología de la Problematización mediante el Arco de Maguerez. Participaron estudiantes del octavo semestre de la licenciatura; se utilizaron cuestionarios diagnósticos semiestructurados y los datos se analizaron siguiendo el método de Análisis de Contenido de Laurence Bardin. Los resultados evidenciaron tres categorías principales: barreras socioculturales y silenciamiento de la temática en el entorno escolar; lagunas formativas y de aprendizaje de los estudiantes; y el potencial de las estrategias pedagógicas para una formación crítica, dialógica y corresponsable. A partir de estas necesidades, se elaboró ​​una SD de 5 a 6 clases para los últimos años de la educación básica (enseñanza fundamental), estructurada según el Arco de Maguerez, centrada en la deconstrucción de prejuicios, el protagonismo juvenil, la corresponsabilidad masculina en la planificación reproductiva y la formación docente emancipadora.