BUENAS PRÁCTICAS PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON AUTISMO EN LAS BIBLIOTECAS

Resumen

Las bibliotecas, como espacios democráticos de acceso a la información, desempeñan un papel fundamental en la promoción de la inclusión social y educativa. En el contexto de la atención a los estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA), se ponen de manifiesto retos relacionados con barreras comunicativas, informativas y de actitud que pueden comprometer la autonomía y la permanencia de estos usuarios en el entorno académico. Ante esta situación, el presente estudio tiene como objetivo proponer buenas prácticas de accesibilidad a la información que favorezcan la inclusión de los estudiantes autistas en las bibliotecas. La investigación es de carácter cualitativo y exploratorio, y se ha llevado a cabo mediante una revisión bibliográfica y un análisis documental de la legislación brasileña relativa a la inclusión y la accesibilidad. Las búsquedas se realizaron en bases de datos como el Portal de Revistas de CAPES y Google Académico, utilizando descriptores relacionados con el autismo, la inclusión, las bibliotecas y la accesibilidad. El análisis de los datos permitió sistematizar seis dimensiones de buenas prácticas: acogida y comunicación, organización del espacio, accesibilidad a la información, mediación personalizada, formación del personal y participación del estudiante.Los resultados indican que la adopción de estas prácticas contribuye a la creación de entornos más accesibles, acogedores e inclusivos, lo que beneficia no solo a los estudiantes con TEA, sino a toda la comunidad de usuarios. Se concluye que las bibliotecas deben asumir un papel activo en la promoción de la inclusión y la ciudadanía informacional, superando una visión limitada de la accesibilidad física e incorporando cambios institucionales permanentes orientados a la equidad educativa.