LOS NIÑOS PRODUCEN Y (RE)SIGNIFICAN SUS CULTURAS EN ENTORNOS EDUCATIVOS: LA EDUCACIÓN RURAL Y LAS APORTACIONES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA

Resumen

Este artículo analiza cómo los entornos educativos de la Ciranda da LEDoC facilitan la interacción y el juego entre niños y niñas, así como entre estos y los adultos, promoviendo la (re)significación de sus culturas. Se trata de un relato de una experiencia con niños, niñas y sus madres, estudiantes matriculados en el Grado en Educación Rural de la LEDoC-UFES. La metodología empleada se basa en una revisión bibliográfica, que resalta la relevancia social del tema, y ​​en un estudio de caso fundamentado en la observación participante. Los resultados indican que la integración entre niños, niñas, familias y educadores en la Ciranda proporciona una experiencia de aprendizaje enriquecedora. Las madres, los padres y los tutores desempeñan un papel fundamental no solo en el cuidado, sino también en el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, demostrando la importancia de la acogida y la colaboración comunitaria para el desarrollo infantil. Se concluye que la Ciranda da LEDoC/UFES es un espacio educativo innovador que combina la práctica pedagógica con la defensa de los derechos de los niños, niñas, madres y familias. Su enfoque de la educación rural sirve de modelo para las iniciativas de educación infantil temprana, creando entornos de aprendizaje que respetan las especificidades culturales y sociales y fortalecen el protagonismo de los niños en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.