LITERATURA PAULOAFONSINA EN UNA ESCUELA PÚBLICA: CONTRIBUCIONES PARA LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LA PERTENENCIA

Resumen

La alfabetización requiere prácticas pedagógicas que articulen el desarrollo de la conciencia fonológica con la valorización de los contextos socioculturales de los estudiantes. Este estudio tiene como objetivo discutir cómo la literatura pauloafonsina puede contribuir a la construcción de la conciencia fonológica y al fortalecimiento de la pertenencia en una escuela pública. Se caracteriza como un relato de experiencia, fundamentado en el enfoque cualitativo y en la investigación-acción, desarrollado por medio de talleres pedagógicos, lectura de poemas y narrativas de Edson Barreto mediante dramatizaciones, producción de xilografías y observación participante. Las evidencias indicaron mayor compromiso en las prácticas de lectura, avances en la percepción de los aspectos sonoros del lenguaje y fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes. Se concluye que la literatura regional constituye un recurso pedagógico capaz de integrar alfabetización, letramento y formación ciudadana, al promover aprendizajes contextualizados y valorar la memoria, la cultura y el territorio como dimensiones constitutivas del proceso educativo.