EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: AVANCES Y DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN BRASIL (1988-2026)

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo comprender los avances de la educación inclusiva en Brasil y los desafíos que enfrentan los docentes de los primeros años de la educación primaria en relación con la implementación de políticas inclusivas entre 1988 y 2026. Se empleó un enfoque de métodos mixtos (cualitativo-cuantitativo); el estudio fue de naturaleza aplicada y de carácter descriptivo-exploratorio, al combinar el análisis interpretativo de datos con la cuantificación de las respuestas. Los resultados indican que, a pesar de contar con un marco jurídico sólido, la implementación efectiva de la educación inclusiva aún enfrenta numerosos desafíos. Tal como se observó a través del cuestionario, diversos factores contribuyen a estos retos, que van desde la formación inicial y continua del profesorado hasta la relación escuela-familia y la gestión de recursos y personal para atender estas demandas. Por consiguiente, el estudio destaca que invertir en la formación y el apoyo docente es fundamental para garantizar un entorno inclusivo que fomente el desarrollo y el aprendizaje de todos los estudiantes